立体化学

“立体化学”在萨克斯教学中的奇妙碰撞：一次教学日记的探索之旅

2023年4月15日，晴

阳光透过窗户洒在我的萨克斯教室，为这平凡的一天披上了一层金色的外衣，我站在讲台前，手中拿着那本略显陈旧的乐谱，心中却涌动着前所未有的激情，我决定将“立体化学”的概念引入到我们的萨克斯教学中，看看这看似不相关的领域如何与音乐教学产生奇妙的化学反应。

“立体化学，不仅仅是化学中的一个分支，它讲述的是分子在三维空间中的排列与相互作用。”我边说边在黑板上画出了复杂的分子结构图，学生们眼中闪过一丝好奇与不解，我继续道：“正如在萨克斯演奏中，每一个音符、每一个音色的变化，都是我们‘分子’在音乐‘空间’中的‘排列’与‘互动’，我们不仅要学会如何吹奏，更要理解如何通过气息、指法和舌头的‘立体’配合，创造出丰富的音乐‘分子’。”

我拿起萨克斯，示范了一段旋律，同时用身体语言解释着每一个音符的“空间位置”，学生们聚精会神地听着，有的眉头紧锁，有的则若有所思地点头，我鼓励他们尝试用“立体”的思维方式去感受每一个音符的“深度”和“广度”，让音乐不仅仅是平面的流动，而是充满层次和维度的立体体验。

课后，小李兴奋地跑来告诉我：“老师，我从来没有想过吹萨克斯还能像做化学实验一样，需要这么精细的‘分子’操作和‘空间’感知！”他的眼神中闪烁着对新知识的好奇与渴望。

这次尝试让我深刻体会到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生去发现、去创造、去体验那些超越传统界限的“新世界”，正如“立体化学”所揭示的那样，每一处细微的调整都可能带来意想不到的“反应”，在萨克斯教学中也是如此，我们不仅要教会学生如何演奏乐器，更要激发他们对音乐的无限想象和探索精神。

夜幕降临，我合上日记本，心中充满了对明天的期待，我想，这或许就是教学的魅力吧——在看似不相关的领域间架起桥梁，让知识与创意在“立体”的舞台上自由舞蹈。